美国波因特研究院在一项名为“未来新闻业竞争能力”的调查中,确认了新闻记者应该掌握的37项关键技能，但是在评价这些技能时，新闻界的业内人士和新闻教育工作者出现了较大分歧，尤其在多媒体叙事技能和通过新媒体技术搜集传递新闻信息方面，观点差距颇大。

关键词：技能;新闻业;业内人士;教育工作者;新闻记者

　　【本文提要】美国波因特研究院在一项名为“未来新闻业竞争能力”的调查中，确认了新闻记者应该掌握的37项关键技能，但是在评价这些技能时，新闻界的业内人士和新闻教育工作者出现了较大分歧，尤其在多媒体叙事技能和通过新媒体技术搜集传递新闻信息方面，观点差距颇大，消除他们之间的分歧将有助于未来新闻业的发展。

　　【关键词】未来新闻业 核心技能 新闻教育 波因特研究院　【中图分类号】 G229

　　培养一个成功的记者可不像将一份菜谱在几代人之间传承。新闻记者所需的核心技能，并没有一个固定的模式，就像新闻业本身一样，新闻记者必须掌握的核心技能是一个永远在变化和发展着的菜单。在过去被认为是重要的新闻技能，可能今天看来完全无意义。

　　比如：在1874年，当威尔斯·德鲁瑞试图在《金山新闻》寻找一份工作时，编辑埃尔夫·东腾从他肮脏的桌子旁抬起头来，只问了一句：“你会射击吗？”

　　而1949年出版的教科书《新闻人在工作》则认为：记者在20世纪要成功的先决条件，完全不同于那些在所谓“镀金年代”的新闻记者。在今天要想取得成功，新闻人就应该是一个应用心理学家、资源丰富的研究人员、写作流畅的作家，以及负责任的分析家。此外，当然还应该对他的职业有一种不可遏制的激情。

　　数字媒体的出现，意味着今天新闻记者要掌握的核心技能，要比“淘金热”年代和20世纪上半叶更为复杂。在数字媒体如此发达的今天，确认新闻业的核心技能非常重要。这不仅对于记者编辑和新闻教育工作者有重要意义，就是对于民主体制的运作而言也关系重大。此外，这不仅是新闻业面临的一个问题，也是影响媒体组织生存发展的一个经济问题。对于编辑和媒体管理者而言，这意味着要保证他们所雇用的职员拥有生产出成功新闻报道的必要技能，从而能够在一个竞争日益激烈的新闻信息市场中胜出；对于新闻教育工作者而言，这意味要教授给学生必备的技能；对公民而言，这意味着其获得的观念、视角和事实都是被合法、合理采集的，并且了解新闻事实所处的社会情境，而非杂乱无序的信息。

　　不幸的是，业界和学界对于这种紧迫性并没有形成一种共识。

　　波因特（Poynter）研究院最新的研究表明，新闻界业内人士和新闻教育工作者在评估新闻业核心技能的重要性方面，存在着巨大分歧，尤其是在多媒体叙事技能和通过新媒体技术搜集传递新闻信息方面，他们之间的观点差距甚大。

　　这项名为“未来新闻业竞争能力”（Future of Journalism Competencies）的研究，罗列了新闻记者应该掌握的37项关键技能，在2013年年末和2014年年初调查了2900名业内人士、教育工作者、学生以及独立记者，目标是了解各个利益相关者（学生、教师、编辑部等）对新闻业核心技能的态度，期望能够为新闻教育者在进行课程设置时提供更多具体指导意见，从而能够让他们更好地应对媒介变革。